AA

Язык:

Инструмент самооценки

Инструкции: Отметьте кружочек соответствующего цвета: зеленый = да/в значительной степени; желтый = более или менее/частично; красный = нет/требуется приступить к работе
  • Вопросы
  • Ответы

  • Этап ориентации/ Повышение уровня информированности
    Осведомлены ли данные группы заинтересованных сторон о целях и вопросах НРК:

  • ● Министерства и государственные органы власти?
  • ● Организации, представляющие отрасль?
  • ● Образовательные и учебные заведения?
  • ● Международные и донорские организации?
  • Проходят ли политические дискуссии о реформе квалификаций?
  • Являются ли чёткими планы относительно политики или программы реализации?
  • Комментарии

  • Для размышления
    Какие основные вопросы в области квалификаций требуют проведения реформ в вашей стране?

  • Начальный этап / Концептуализация

  • Приобрели ли заинтересованные стороны знания и навыки, необходимые для участия в процессе разработки НРК?
  • Присутствуют ли (отраслевые) сети в области политики ПОО?
  • Являются ли чёткими роли и функции заинтересованных сторон (описаны ли они в законодательстве или иных формах)?
  • Установлено ли направление стратегии квалификаций, в законодательстве или в рамках решений на высоком уровне?
  • Существуют ли чёткие планы относительно стратегии реализации реформы квалификаций?
  • Комментарии

  • Для размышления
    Какие основные элементы данного направления стратегии в вашей стране?

  • Этап структурирования/Реализация
    Существуют ли методологии и инструменты для поддержки:

  • ● Реформы систем квалификации?
  • ● Внедрения НРК?
  • ● Пересмотра стандартов для (профессиональных) квалификаций?

  • Были ли приняты решения касательно:

  • ● Ведущей организации?
  • ● Механизмах финансирования?
  • Комментарии

  • For reflection
    Какие существуют основные подходы и инструменты, используемые для поддержки реформ квалификаций и системы квалификации?

  • Этап определения / Полное внедрение и мониторинг

  • Существуют ли новые квалификации, основанные на результатах обучения?
  • Были ли разработаны профессиональные стандарты?
  • Внесены ли квалификации в реестр НРК?
  • Является ли реестр квалификаций в НРК полным и доступным для общественности?
  • Включает ли НРК типы квалификаций, отличные от формальных квалификаций для начального образования?
  • Поддерживается ли НРК системами обеспечения качества?
  • Предусматривает ли реформа квалификаций изменения в деятельности образовательных учреждений или других заинтересованных сторон?
  • Комментарии

  • For reflection
    Какие существуют в настоящее время основные задачи, связанные с реформированием квалификаций и системы квалификации в вашей стране?

  • Этап консолидации/ Независимое изучение политики
    Предоставляет ли новая система выгоды для:

  • ● Учащихся?
  • ● Работодателей и работников?
  • ● Общественных организаций?
  • Адаптированы ли учебные программы, оценка, преподавание и обучение к новым квалификациям?
  • Используют ли граждане новые квалификации в целях карьерного развития и мобильности?
  • Комментарии

  • For reflection
    Какие подходы применяются в вашей стране в сфере оценки влияния и самообновления?

The text near "generate" button