AA

Язык:

Инструмент самооценки

Инструкции: Отметьте кружочек соответствующего цвета: зеленый = да/в значительной степени; желтый = более или менее/частично; красный = нет/требуется приступить к работе
  • Вопросы
  • Ответы

  • Устойчивые институциональные механизмы

    Планирование и обзор существующих институциональных механизмов

  • Существует ли чёткая концепция и план реализации реформ?
  • Составлена ли карта функций и ролей институций и проведена ли оценка их существующего потенциала?
  • Появились ли какие-либо новые функции, не существовавшие ранее?
  • Является ли существующий потенциал и компетенции институционального обеспечения достаточными для эффективного выполнения всех функций?
  • Институционализированы ли роли заинтересованных сторон, например, через включение заинтересованных сторон в состав координационного совета, или через делегирование определённых ролей определённым заинтересованным сторонам?
  • Комментарии

  • Для размышления:
    ●Какие основные препятствия существуют в сфере изменения или укрепления существующих функциональных обязанностей институционального обеспечения в вашей стране? Каким образом они могут быть преодолены?
    ●Каким образом международная помощь или сотрудничество с другими странами может посодействовать усилению роли институционального обеспечения в вашей стране?

  • Обеспечение чёткого распределения функциональных обязанностей
  • Обеспечены ли координирование, обеспечение качества и коммуникации на уровне всех заинтересованных сторон?
  • Ясно ли, какой государственный орган играет ведущую политическую роль в реформировании квалификаций?
  • Является ли чётким распределение функциональных обязанностей между министерствами образования и труда, а также существуют ли механизмы регулирования частично совпадающих и конкурирующих функций?
  • Сбалансировано ли распределение функциональных обязанностей по разработке и реализации политики?
  • Был ли назначен координационный орган по вопросам рамки квалификаций?
  • Предусмотрена ли ответственность участвующих сторон на различных уровнях за функциональные обязанности, которые они должны выполнять?
  • Назначены ли на все постоянные должности профессиональные специалисты?
  • Прошли ли такие специалисты специальную подготовку для выполнения своих функций?
  • Оказывают ли институциональные механизмы непосредственное влияние на пользователей и конечных бенефициаров квалификаций?
  • Четко ли определено кто ответственен за получения систематической обратной связи от конечных пользователей и передачу этой информации центральным органам власти?
  • Комментарии

  • Определение институций, выполняющих ключевые функции

    Чётко ли распределены следующие ключевые функции между определенными институциями:

  • 1. Координирование, разработка и анализ системы
  • 2. Разработка и поддержание стандартов и квалификаций
  • 3. Создание и управление национальным реестром
  • 4. Коммуникации и консультирование по вопросам карьеры и профориентации
  • 5. Официальное признание неформального и спонтанного обучения
  • 6. Итоговое оценивание и сертификация
  • 7. Разработка содержания преподавания и обучения, в том числе учебных планов, программ и методологии обучения
  • 8. Обеспечение качества и регулирование вопросов качества
  • 9. Признание квалификаций, присвоенных где бы то ни было
  • Комментарии
  • Обеспечение повышения эффективности
  • Являются ли существующие институциональные механизмы эффективными (соответствующими целевому назначению)?
  • Являются ли существующие институциональные механизмы эффективными (лучшее соотношение цена качество)?
  • Существует ли эффективное ИКТ-обеспечение (например, общая информационная система, базы данных и пр.), способствующее взаимодействию менеджеров, разработчиков, пользователей и бенефициаров квалификаций?
  • Способствует ли существующая структура ролей и функциональных обязанностей поддержанию согласованности методологий и подходов в сфере квалификаций в разных подотраслях системы образования (общее, профессиональное, высшее образование, обучение взрослых), отраслях экономики или регионах?
  • Осуществляют ли национальные институции эффективное координирование сотрудничества между различными подотраслями системы образования, отраслями экономики и регионами?
  • В достаточной ли степени делегированы полномочия институтам, тесно связанным с пользователями и конечными бенефициарами квалификаций?
  • Комментарии

  • Для размышления:
    ●Каким образом передача большего количества исполнительных функций исполнительным органам может ускорить реализацию?
    ●  Каким образом может быть достигнута согласованность через объединение различных функций (например, функций внешнего обеспечения качества деятельности органов оценивания и сертификации, управления реестром квалификаций и признания; или, например, функций разработки стандартов и квалификаций, итогового оценивания и сертификации и официального признания результатов неформального и спонтанного обучения) в рамках одной институции?
    ●Каким образом может быть улучшено сотрудничество между институциями, и каким образом оно может обеспечить ускорение получения результатов для конечных бенефициаров?

  • Пересмотр функций институций в ходе реализации
  • Функции институций часто меняются с течением времени. Очевидно ли из плана реализации, когда необходим пересмотр институциональных функций?
  • Комментарии

  • Для размышления:
    Существуют ли какие-либо институции, которые больше не выполняют какие-либо ключевые функции и которые могут быть ликвидированы или деятельность которых может быть перенаправлена на удовлетворение приоритетных потребностей?

Click generate to create a PDF