Квалификации и системы квалификации: этапы разработки политики

Инструкции: Отметьте кружочек соответствующего цвета:

да/в значительной степени    более или менее/частично    нет/требуется приступить к работе

Этап ориентации / Повышение уровня информированности

Осведомлены ли данные группы заинтересованных сторон о целях и вопросах НРК:

Министерства и государственные органы власти?

Организации, представляющие отрасль?

Образовательные и учебные заведения?

Международные и донорские организации?

Проходят ли политические дискуссии о реформе квалификаций?

Являются ли чёткими планы относительно политики или программы реализации?

Комментарии
Добавить новый вопрос
Edit your question
Отменить
Confirm

Для размышления

Какие основные вопросы в области квалификаций требуют проведения реформ в вашей стране?

Начальный этап / Концептуализация

Приобрели ли заинтересованные стороны знания и навыки, необходимые для участия в процессе разработки НРК?

Присутствуют ли (отраслевые) сети в области политики?

Являются ли чёткими роли и функции заинтересованных сторон (описаны ли они в законодательстве или иных формах)?

Установлено ли направление политики квалификаций, в законодательстве или в рамках решений на высшем уровне?

Существуют ли чёткие планы относительно стратегии реализации реформы квалификаций?

Комментарии
Добавить новый вопрос
Edit your question
Отменить
Confirm

Для размышления

Какие основные элементы данного направления политики в вашей стране?

Этап структурирования / Реализация

Существуют ли методологии и инструменты для поддержки:

Реформы систем квалификации?

Внедрения НРК?

Пересмотра стандартов (профессиональных) квалификаций?

Комментарии
Добавить новый вопрос
Edit your question
Отменить
Confirm

Этап структурирования / Реализация

Были ли приняты решения касательно:

Ведущей организации?

Механизмов финансирования?

Комментарии
Добавить новый вопрос
Edit your question
Отменить
Confirm

Для размышления

Какие основные методологии и инструменты  применяются для поддержки реформ квалификаций и системы квалификации?

Этап определения / Полное внедрение и мониторинг

Существуют ли новые квалификации, основанные на результатах обучения?

Были ли разработаны профессиональные стандарты?

Включены ли квалификации в реестр НРК?

Является ли реестр квалификаций в НРК полным и доступным для общественности?

Включает ли НРК типы квалификаций, отличные от формальных квалификаций для начального образования?

Поддерживается ли НРК системами обеспечения качества?

Предусматривает ли реформа квалификаций изменения в деятельности образовательных учреждений или других заинтересованных сторон в рамках системы (не только новых обучающих структур)?

Комментарии
Добавить новый вопрос
Edit your question
Отменить
Confirm

Вопросы для размышления

Какие существуют в настоящее время основные задачи, связанные с реформированием квалификаций и системы квалификации в вашей стране?

Этап консолидации / Независимое изучение политики

Предоставляет ли новая система выгоды для:

Учащихся?

Работодателей и работников?

Общественных организаций?

Адаптированы ли учебные программы, оценка, преподавание и обучение к новым квалификациям?

Используют ли граждане новые квалификации в целях карьерного развития и мобильности?

Комментарии
Добавить новый вопрос
Edit your question
Отменить
Confirm

Вопросы для размышления

Какие подходы применяются в вашей стране в сфере оценки влияния и самообновления?

Приоритеты
1
2
3
4
5
Комментарии
Дорожная карта - приоритетные вопросы
1 2
Что
Когда
Кто
Финансирование
3 4
Что
Когда
Кто
Финансирование
Комментарии